什麼是華德福教育？
華德福教育是奧地利哲學家魯道夫 • 施泰納（Rudolf Steiner）以人智學為基礎所創立的教育理論，其教學方法主張以人為本，體驗式的學習，注重孩子的心、身及精神整體發展，並將藝術融入所有學科中，以加強和豐富學習。華德福教育旨在激發所有學生的終身學習，並使他們能夠充分發展自己的獨特能力，邁向自由的未來。
華德福教育是奧地利哲學家魯道夫 • 施泰納（Rudolf Steiner）以人智學為基礎所創立的教育理論，其教學方法主張以人為本，體驗式的學習，注重孩子的心、身及精神整體發展，並將藝術融入所有學科中，以加強和豐富學習。華德福教育旨在激發所有學生的終身學習，並使他們能夠充分發展自己的獨特能力，邁向自由的未來。
OUR HIGHEST ENDEAVOR MUST BE TO DEVELOP FREE HUMAN BEINGS WHO ARE ABLE OF THEMSELVES TO IMPART PURPOSE AND DIRECTION TO THEIR LIVES. THE NEED FOR IMAGINATION, A SENSE OF TRUTH, AND A FEELING OF RESPONSIBILITY – THESE THREE FORCES ARE THE VERY NERVE OF EDUCATION." - RUDOLF STEINER
「我們應該盡最大的努力培養自由的人，讓他們能夠為自己的生活賦予目標和方向。想像力、對真理的追求和責任感 - 這三種力量是教育的最中心。」- 魯道夫 • 施泰納
起源歷史
1919 年 4 月，施泰納參觀了德國STUTTGART的WALDORF-ASTORIA煙草廠。那時候戰敗後的德國正經歷經濟、社會和政治混亂的崩潰邊緣。施泰納向工人們演講時提出了社會更新、重整政治和文化的必要性，及後在煙草廠成立了第一間華德福學校，服務工廠各階層的子弟。
現時全球大概有4,000所華德福學校, 遍及約 80 個國家/地區, 堪稱全世界最大的非宗教性的獨立教育運動。
教學理論
華德福教育又稱為「追求自由的教育」 (EDUCATION TOWARDS FREEDOM)，讓孩子變成可以「連結自己、他人和世界；對生命充滿希望和好奇；能以負責的態度去追求內在自由」的人。華德福教學法將兒童的成長分成三個階段，每個階段大約7年。在孩子趨於完全成熟的個體前，每七年都需要一種適合的教育方式，來使個體完整發展。
這種教育模式強調保護孩童的想像力，透過藝術性學習過程啓發創造力，滋養他們的身體和心魂，發展出真正的自己，為其生命掌舵對世界作出貢獻。
1919 年 4 月，施泰納參觀了德國STUTTGART的WALDORF-ASTORIA煙草廠。那時候戰敗後的德國正經歷經濟、社會和政治混亂的崩潰邊緣。施泰納向工人們演講時提出了社會更新、重整政治和文化的必要性，及後在煙草廠成立了第一間華德福學校，服務工廠各階層的子弟。
現時全球大概有4,000所華德福學校, 遍及約 80 個國家/地區, 堪稱全世界最大的非宗教性的獨立教育運動。
教學理論
華德福教育又稱為「追求自由的教育」 (EDUCATION TOWARDS FREEDOM)，讓孩子變成可以「連結自己、他人和世界；對生命充滿希望和好奇；能以負責的態度去追求內在自由」的人。華德福教學法將兒童的成長分成三個階段，每個階段大約7年。在孩子趨於完全成熟的個體前，每七年都需要一種適合的教育方式，來使個體完整發展。
- 0-7歲 - 施泰納博士認為，幼兒期應注重於感官的發展，實踐和意志力活動，需要高度的自由遊戲 (FREE PLAY)、模仿(IMITATION)及生活作息中的重複(REPETITION)與規律的節奏(REGULAR RHYTHM)。所以成年人要替孩子準備協調柔和的美麗環境，給孩子取自於大自然的素材；避免讓孩子接觸電子產品，也要以柔和的語調對孩子唱歌、說話，呈現世界的「善」。
- 7-14歲 - 在小學階段，重點是透過情感去打開對世界的不同窗口，藝術式的學習方法令孩童感受世界之「美」。課堂使用不同形式的藝術元素（節奏、動作、律動、色彩、朗誦、歌曲、音樂等），作為學習理解世界和與世界上不同主題建立聯繫的橋樑。
- 14-21歲 - 中學成長追求世界的「真」，透過學術與體育活動、工作經驗、野外旅行和健康的社交生活，發展個人的邏輯思考，培育理想和道德責任感，為踏上屬於自己的命運旅途以作準備。
這種教育模式強調保護孩童的想像力，透過藝術性學習過程啓發創造力，滋養他們的身體和心魂，發展出真正的自己，為其生命掌舵對世界作出貢獻。